Saturday, February 27, 2016

Kisah Inspirasi - Kisah Guru yang Mengajar dengan Cinta

Seorang profesor muda sosiologi di  Universitas bergengsi Johns Hopkins, USA, mengirimkan mahasiswanya pada tugas khusus di daerah kumuh Baltimore. Mereka diarahkan untuk mempelajari secara sistematis kondisi kehidupan, latar belakagn, sikap, bakat, aspirasi, dan prospek dari 200 anak yang tinggal di daerah kumuh itu. Lalu, membuat prediksi ilmiah tentang kemungkinan masa depan mereka.

Mahasiswa itu mewawancarai 200 anak laki-laki miskin dari daerah kumuh dan mempelajari latar belakang serta masalah sosiologis dan ekonomi mereka. Setelah analisis mereka memperkirakan bahwa setidaknya 90 persen dari mereka akan tumbuh sebagai penjahat dan berakhir di penjara.

Laporan hasil penelitian mereka dan 200 kartu menjelaskan secara rinci setiap anak, ada di Departemen di Universitas itu. Dan ini ditemukan 25 tahun kemudian oleh Profesor. Karena penasaran, ia bertanya mahasiswa barunya untuk kembali melakukan survei tentang nasib 200 anak laki-laki itu sekarang, untuk memverifikasi keakuratan prediksi dari mahasiswa sebelumnya. Dan mereka berhasil bertemu 90% (yaitu 180) dari 200 anak laki-laki itu.

Hasil penyelidikan baru sungguh mengejutkan. Hanya empat orang dari mereka yang pernah masuk penjara. Sisanya, mereka telah mengembangkan karir mereka dan berhasil baik di masyarakat. Banyak dari mereka menjadi warga yang terkenal.

Mereka ditanya tentang faktor-faktor yang menyebabkan transformasi sukses mereka. Para peneliti menerima jawaban yang sama dari mereka semua. Mereka mengakui dengan rasa syukur bahwa layanan tulus dan tanpa pamrih dari seorang guru wanita yang mengajar mereka di sekolah setempat. Guru itu telah memberikan saran yang tepat waktu dan bimbingan yang berharga bagi mereka selama di sekolah. Pengaruh yang sangat besar darinya memberikan kekuatan korektif sepanjang hidup mereka.

Para mahasiswa itu mencari guru misterius yang bisa membuat perubahan ajaib bagi nasib para siswanya. Akhirnya mereka menemukannya di sebuah rumah jompo. Ia berusia sektiar tujuh puluh tahun, tetapi bisa mengingat wajah mantan siswanya. Ketika ditanya tentang pengaruh besar pada siswa didiknya, dengan tenang ia menjawab, "Saya tidak membuat mukjizat. Saya hanya mencintai setiap siswa saya sebagaimana anak-anak saya sendiri."

Para siswanya menyerap dari guru mereka tentang kebajikan hidup. Dengan dukungan kasih sayang, bimbingan yang rutin, dan komentar yang menggembirakan, mereka bisa menghadapi masalah hidup dan membentuk hati nurani serta karir mereka ke tingkat yang tinggi.

'Guru' secara diperluas mempunyai daftar kualitas penting dari seorang guru yang ideal, yaitu berbakat, antusias, sayang, kooperatif, rendah hati, mendorong, dan terpercaya. Sementara dalam bahasa Sansekerta, 'Gu' merupakan kegelapan kebodohan, terutaman kebodohan spiritual. 'Ru' menunjukkan cahaya yang menghancurkan kegelapan kebodohan. Guru dari bahasa India kuno adalah seorang bijak suci, mercusuar cahaya spiritual y ang tampak setelah segi kehidupan siswa yang digunakan untuk tinggal bersamanya selama masa studi. Ia memberikan pengetahuan spiritual dengan bahan pengetahuan untuk pengembangan yang seimbagn, terpadu, dan lengkap dari kepribadian siswa yang melibatkan tubuh, pikiran, kecerdasan, dan jiwa siswa.

Mengajar adalah seni, ilmu, misi, dan panggilan ilahi. Ini tidak berakhir dalam ide interpretasi intelektual, konsep, dan teori. Tetapi bertujuan untuk pengembangan fisik, mental, moral, emosional, dan intelektual siswa. Informasi yang disampaikan harus mengarah pada pembentukan karakter dan transformasi kepala (kecerdasan), jantung (emosi), tangan (tindakan), dan kebiasaan (gaya hidup) siswa. Henry Adams pernah mengatakan, "Seorang guru mempengaruhi lamanya. Ia tidak pernah bisa mengatakan di mana pengaruhnya berhenti."

No comments:

Post a Comment